“南宁经开区第一小学学区抱团快速发展 教研质量比较有效提升”

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开办小学区进行2019年秋学期的传教活动(开办小学区供图)。

新联小学的孩子们向教师分享喜悦

南宁经济技术开发区第一小学学区长、南宁经济技术开发区第一小学校长蓝瑞美去年率领经济开发区第一小学(以下简称经开小)美术、音乐、体育送别队伍来到新联小学，老师们真诚地笑容、专业的基础，为学生带来了音乐 这是南宁经济开发区第一小学学区抱团快速发展，提高教研质量的缩影。 该学区在试点两年的学区管理中，向“教”和“研”编制文案，逐步实现由“学校人”、“学校教研”向“学区教研”、“学校资源”的转变，比较有效地促进城乡教育的高质量均衡和快速发展。

发挥骨干教师的领导作用

统一资源提高学区整体教育科研水平

南宁经济技术开发区第一小学学区于年12月成立，学区长学校为南宁经济技术开发区第一小学，成员学校为南宁市国凯路小学、南宁市江南区高岭小学、南宁市江南区居仁小学和南宁市江南区新联小学。

目前学区有南宁市教廷明星1人、南宁市学科带头人5人、南宁市骨干教师19人。 以学区长校骨干教师为主体，开展课例参观、团队培训、送教下乡等活动，发挥骨干教师的专业领导作用。

2019年6月，经开办小、国凯路小学的语文学科输送队伍输送到居仁小学，学区5所学校的老师齐聚一堂，发挥了经验教师的输送、帮助、带队的作用，比较有效地促进了城乡教育的共同提高。 2019年12月，学区各校教育部门精心组织了“不忘初心，牢记使命”的教育送别主题活动，将精彩的课程、培训讲座送到了高岭小学。

“学区点对点帮助学校对我们乡村学校有很大的帮助。 ”。 居仁小学校长李品科介绍，学区安排语文、数学、英语、美术、音乐等专业教师下乡，通过该课异构、示范课、骨干教师考核、学区集中培训等方法指导老师，迅速提高教师素质，更有效地刺激学生上课。

看到在学区协助下布置的文化氛围浓厚的教室，新连小学校长杨以安感慨地说:“这是以前难以想象的。” 新联小学是南宁经开区的教学点，学校现有30多名学生、4名老师。 学区成立以来，每周都开展传教下乡活动，处理了学校缺乏专职美术、音乐、体育老师的困难，学生们的正常学习能力发生了很大变化。 “孩子们看到支教的老师们来了，非常高兴。 ”。 杨以安说。

“利用优质教师资源领导和推进学区教师是学区长学校的使命。 ”。 据青瑞美介绍，学区实行网上研修和网上校本研修双线并行，学科带头人、骨干教师率先参加网上研修，同年级，带领同学科全体教师参与，开展教育研究活动。 以学区主任学校骨干教师为主体，辐射和推动学区各学科骨干力量，开展培训活动，进行自主培训、交流研讨、展示共享等多形式、多层次的教学研究，以高质量的教师资源提高学区整体的教学科研水平。

促进学区教师专业水平的整体提高，学区丰富教师培训生涯，全员参与教师培训，进入教师宣传堂，学区优秀教师进行教师宣传，外聘专家开展专项培训，学区内教导处明星举办讲座等培训方法，整体上学区教师专业学习和快速

创新的教育课程管理

组成学区培训小组，促进教育质量的均衡化

学区制改革的关键是统一各类资源，提高教育教学管理的效能。 为了解决学校管理难题，开办小学区成立学区培训团队，扩大各校队领导的辐射和领导力。

一、重视教学常规检查，将备课、课、课、作业批改等帮助、督导工作放在实际场所。 然后，共享推门听课的相互听讲相互教育模式，让常规课程“有营养”，让教育常规成为“基础”。 二是以常规作业和质量评价为平台，以学生“错误”为镜子，进行教与学的双向分解，推进教师授课方法的改革。 三是因地制宜地组织培训团队，加强成员合作关系。 每个学校都成立了学科小组，同时创造条件在学区内相互展示和学习。 小组每一位教师都有所长，经验教师善于课堂教学设计的方向盘，青年教师在课例教学上各有特点，青年教师发挥新闻技术专业。 通过教师之间的相互启发、补充、激励，合作展现团队所长，形成团队教学风格，提高学区整体教学水平。

受学校任命，年9月至2019年1月，经小副校长梁上深到居仁小学接受教育，在常规化管理、课堂教学规范化管理、教研组发挥示范指导作用等方面，他对学校进行了细致的指导。 经过半年的援助指导，居仁小学已经形成了比较完整的管理制度，教研氛围发生了很好的变化。

共同提高学区教研氛围是学区努力的方向。 2019年3月，召开小学区教育工作者质量提高战略探索会议经过小召开，各学校群聚力量，确定了教育质量目标。 教研比赛展的风采，团队合作促进长度。 2019年5月，召开小学区组织开展小学道德与法治技能和团队教研比赛。 当月，开办小学区开展了2019年体育、美术、书法教室的教学研讨活动。 通过培训促进学区各校形成浓厚的教研氛围。

共同进行课题研究

提高教师科研能力的补习区学校一齐迅速发展

高岭小学校长卢茂民表示，过去学校教研工作难以推进，主要原因是骨干教师缺乏专业引领，老师认为教学教研不力，科研局面一直难以打破。 学区成立后，在学区骨干教师专业人员的指导、带领下，学校在课题研究上取得了较大突破。 2019年，学校申报了两个都市区的规划课题，一个课题申报了市级规划课题，逐渐打破了科研、科研困难的局面。

教育科学研究是教育改革和教育快速发展的第一生产力。 提高学区的科研能力，学区加强组织开展研讨会、课题开题会、后续研讨会、结题宣传会。 2019年4月，经过小学区南宁市的“第十三个五年计划课题”，在经开区小学召开了开题报告会。 两个课题分别是语文学科“读仿创结合，比较有效地提高小学生语用能力的实践研究”和音乐学科“小学音乐课堂中基于形体律动教学策略的行动研究”，在课题中引领教师成长，教授科学研究促进学校快速发展。

带领教师进行教育科研不仅可以促进教育教学水平的提高，还可以培养学术水平较高的科研队伍。 国凯路小学校长杨健珍表示，学区将在教研培训中为成员学校提供菜单式服务，各校将向学区长学校报告具体短板项目，学区长学校将根据各校学科特点进行安排。 例如，国凯路小学在数学课题上特点很大，学校在数学课题上起着带头作用。 “基于菜单的服务具有更高的对比度和更长的时间，可以帮助学区教师快速成长。 ”杨健珍说。

学区在试行2年的学区管理中取得了一定的效果。 据统计——年内，学区各校成功申报市级规划课题6项、城镇规划课题12项、市级微课题结题26项、城镇微课题结题24项。 ――全年共举办14次市级比赛课，获得一等奖6节、二等奖6节、三等奖2节。 城市部的比赛课为57节，获得了一等奖16节、二等奖18节、三等奖23节。 学区成员学校在教育管理、教师培训、教师资源、互助提高等方面有所突破，比较有效地促进了城乡教育均衡快速发展。

2019年9月29日，小学区“庆祝新中国成立70周年经济开发区2019年现场书画比赛”在经开小举行，同学们坐姿端正，一笔一笔认真写着汉字，脸上洋溢着幸福的笑容。 青瑞美说:“向所有孩子传达仁爱教育，共享优质教育资源是学区教育的初衷。” 进一步，通过开辟小学区，继续探索适合学区快速发展的教研之路，将学区的教育教学水平提高到新的阶段。 (记者黄颖)

(作者:黄颖)