“教育部：确定十个“不得” 破除不良导向”

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教育部推进大学哲学社会科学研究评价改革

确定10个不良向导“不可以”

北京12月15日电(记者吴月)近日印发《关于打破高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良指南的若干意见》(以下简称“意见”)，提出要提高思想认知、建立正确的指南、严格底线要求、优化评价方法、优化评价方法

《意见》确定提出了十条“不可”的底线要求:不能用刊物、头衔、荣誉、资历等单纯评价论文质量，防止“以刊评文”、“以人评文”。 不应过分依赖国际数据和期刊，防止国际期刊论文至上。 不能为了追求国际发布而故意矮化中国，损害国家主权和安全快速发展的好处。 不得将sci、cssci等论文收录数、引用率、影响因素等指标简单地与资源分配、物质奖励、绩效工资等联系起来，防止高额奖励论文。 不应将sci、cssci等论文收录数作为导师岗位择优录取、人才计划申报考核的唯一指标。 sci、cssci等论文收录数不得作为教师招聘、职称(职务)考核、引进人才的前置条件和直接依据。 不能将在学术杂志上发表的论文作为授予学位的唯一标准。 学历、职称等不得作为在教育系统学术杂志上发表论文的限制条件。 不得多头考核、重复考核，不得严格控制论文相关考核活动的数量和频率。 不得盲目采信、引用、推广各机构发布的排名，不得过分依赖以论文发表情况为首要衡量指标的排名性评价。

《意见》强调，必须优化评价方法，重新分类评价，健全综合评价，探索多元评价，推进代表性成果评价，推进全面同行评价。 要加强学风建设，弘扬马克思主义学风，加强学术共同体建设，加强科研诚信建设，反复学术不端“零容忍”，加强学术期刊建设与管理。 健全长效机制，落实高校学术评价中的主体地位和自主权，激发学术创新的创造活力，打破“唯论文”不是不必要的论文，要正确理解ssci、cssci等相关引文索引的作用和功能。

《意见》指出，各地各高校对比10个“不可”组织“唯论文”问题专项整治，开展学风教育和预警活动，考核指标是否单一，考核采用功利、高额奖励论文，模仿代写论文，学风建设是否虚化，学术权力是否异化等突出问题 教育部及时总结宣传各地各高校的经验方法，并对执行力度差、问题严重的单位，根据情况采取协商、通报批评、公开曝光、责令改正等方法认真解决。

人民日报(年12月16日版12版)